早期教育をしてみたいけれど、 何から始めればいいかよくわからない・・・
	わが子のためにと思って、早期教育をやってみたけど、 子どもにあまり変化がないのでやめてしまった・・・
	子どもが嫌がっているようなので、 無理にさせるのはよくないと思って幼児教室をやめさせた・・・
	初めは喜んでするんだけど、１年も経つとやりたがらなくなり、 才能がないと思って他の習い事に変えた・・・
	子どものためとは思うけど、親がけっこうたいへんだと聞くので 始めたくてもつい躊躇する・・・
	子どものために何かさせようと思うけど、けっこうお金がかかる ようなので、余裕がないからできない・・・
	小さい頃に一生懸命やって優秀にしても、大きくなって普通に 戻ってしまうなら、やらない方がましだと思う・・・

もし、あなたがこのような経験や考えをもっているなら、
この手紙はあなたとお子さんの人生を変えることになるかもしれません。

もちろん、あなたが教育にとても熱心で、 わが子をぜひとも優秀にしたいと望んでいるなら この手紙はあなたにとって最も価値ある一通と なります。
	２歳で小学１年の文章を読むＴくん

わが子を愛するあなたは、

将来わが子が豊かで幸せな人生を送ることを

願っているはずです。

まだ遠い先のことだと思っていると、

子どもはあっという間に成長して、

幼稚園、小学校、中学、高校、大学・・・

つぎつぎに子育ての課題が押し寄せてきます。

そのときになって、どうすればいいかしら？
と考えても、後手後手になってしまって、

お子さんは学校の授業についていけない、

希望する学校に進学できない、

能力不足を理由に進みたい道をあきらめてしまう、

となる場合も少なくありません。

生まれたときから、 わが子の人生の学習はスタートしています。

赤ちゃんはみな天才に生まれついていますから、

親が意識して教えなくても自然に言葉を覚え、

日本語が話せるようになります。

赤ちゃんはそれほどの天才ですから、 ちょっとした環境の違いで、 その天才の能力が開花して、 人類に大きな功績を残す天才が出現するのです。
	小学１年で中学３年の 二次方程式を解くＳちゃん

子どものすばらしい能力を知る賢い親は、

わが子が生まれたときから、あるいは生まれる以前から

教育を始めています。

ほんの少しでも適切に働きかけをすれば、子どもは早くから言葉を覚え、
理解力、記憶力、集中力など、大切な能力を伸ばすことができます。


子どもが驚くほど賢くなり、

あなたは子育てに楽しみが増えてきます。

いま、世の中には早期教育、幼児教育に関する情報や

教材、教具があふれていて、親は迷ってしまいます。

いったい何を頼りに判断すればよいのでしょうか？

それは、わが子をしっかりと見ること。 わが子のことをもっとよく知ること。 お子さんの優れたところを発見することです。

それには、あなたがお子さんをしっかりと見つめて、

わが子から学ぶことです。

この姿勢を持ち続けてさえいれば、

あなたは、どんな情報であろうと、
どんな学校、先生、教育法、教材であろうと、

わが子のために正しく取捨選択できて、

上手に活かすことができるようになります。

あなたは、幼稚園児が中学生の数学の学習する場面を ご覧になったことがありますか？
	中学３年で習う因数分解を 　　解く年中のＫくん

幼児が中学生向けの本を読むのを
聞かれたことがありますか？


このような高い学力をもった優秀児２５１７名を指導・研究して、
子どもと親と向き合ってきたからこそ、わかるものがあります。


それを、あなたのお子さんのために、
あますことなく体系立てて整理しお伝えしたいと思います、

冒頭にご紹介した小学1年生で高校３年の国語を終えた子どもは私の娘です。

娘は１歳１０か月で初めて、一人で絵本を読みました。

「ぐりとぐらのおきゃくさま」という人気のある絵本です。

ひらがなを覚えたのは１歳７か月です。

娘がひらがなをひろい読みして絵本を読み始めたのは、

それから３か月後ということになります。

娘はそれまでも、この絵本がお気に入りで、

何十回となく読み聞かせをしてもらっていました。

ですから、娘は内容をすっかり覚えています。

何度も何度も子どもにせがまれて同じ本を読んでいると、
やがてその本を手始めに一人で本を読み始めます。

もちろんすぐに一人でなんでも読めるということはありません。

その後も読み聞かせ中心の読書が２～３年続きました。

そして、娘の場合は年中のときに、自分で読む本の量がぐんと増えて

読書の自立が始まりました。

図書館で親のカードもすべて娘のために使いますが、

ぜんぜん追いつかないほど、娘の読書量は増えて

月に１５０冊を超えていました。

もっとまめに図書館に通っていれば、

ひと月に３００冊をはるかに超える本を読んでいたにちがいありません。

このように読書力を高めていたので、

２歳になって始めたくもんの国語は幼稚園の年長のときに、

中学３年に相当する国語の最終教材を終えてしまいました。

その後新たに作られた高校３年までの国語教材も

１年後の小学１年生の春にはすべて終えてしまい、

全国の小学１年生会員５万人のトップになっていました。

数学も国語と同じように、

たしざんの暗算力がついてからは急激に伸び始め、

年長で中学２、３年の教材まで進みました。

娘の実績だけを話に聞くと、

周りの人は娘がもともと優秀だからでしょうとか、

何か特別なことをやっているのでは、と言います。

娘はごく普通の子どもで、

普通に遊び、普通の生活をしています。

普通のお子さんより少し早くから言葉や文字の学習を始めて、

読み・書き・計算の基礎トレーニングを毎日欠かさずやっただけです。

毎日の少しずつの努力と学習の積み重ねが、

５、６年経って大きな能力の飛躍を生んだと言えます。

スポーツでも芸術でも勉強でも同じですが、

基礎トレーニングを積み重ねて磨き上げることが、

一流になるひとつの秘訣です。

一般的に、基礎トレーニングはあまりおもしろいものではありません。

おもしろくないから、凡人は適当にやって
一流のレベルに達することができないのです。

おもしろくないから、途中であきらめてしまうのです。

天才は、普通の人は努力しなければならないことを

努力とも思わずに楽しむ能力があるのかもしれません。

天才は疲れ知らず、努力知らずで、

普通の人がおもしろくないこと、

つまらないと思うことを、夢中になってやります。

エジソンに関する有名なエピソードですが、

「もう一万回は失敗しているので電球の発明から

手をひいてはどうか」というアドバイスに対して、

「私は失敗を一度もしていない。

一万回も「このやり方ではうまくいかない」

という発見を得たのだから」と答えたと言われています。

普通の人がやっていることを、

少し多めに、少し気長に、少し工夫してやる、

そうした実践の少しの積み重ねが、

積もり積もって大きな差を生むのではないでしょうか。

その小さな違いが積み重なると、

あるところから急加速してとてつもない差となり、

天才と呼ばれるようなとんでもないアイデアや、

とんでもない発見、信じられない技術、深い感動を呼ぶ芸術

を生み出すことになるのでしょう。

天才は、とんでもない才能をもっていると思われがちですが、

一番すごい才能とは、じつは努力を努力とも思わないで

たえず行動と実践をやり続けられることではないでしょうか。

そう考えると、天才は私たちから遠い存在ではなく、

普通の人にも天才になる可能性があると言えます。

ましてや、生まれたばかりの赤ちゃんならば、

１００％に限りなく近い可能性があります。

私の娘の例はだれでも天才になれるという

最初のてがかりのようなものでした。

それ以後、２５００人を超える子どもたちを指導・研究し、

再現性の高い方法を模索してきました。

他の優秀児たちも娘と同じように、

年齢をはるかに越える高い知能を持つお子さんですが、

みな３歳以前から働きかけを始めて、

読書力を高めることで、

優秀児に育っています。

ですから、けっして最初から、特別な能力があるからではありません。

「十で神童、十五で才子、二十歳過ぎればただの人」

子どものころは神童でも、大人になるにしたがって平凡な人間になるという

意味のことわざです。


このことわざを引用して早期教育は意味がない、と主張する人がいます。

多くの人がこのことわざが意味することが真実だと感じるのは、

自分自身の経験と一致するからではないでしょうか。